Como aprender y
enseñar competencias
Antonio Zabala
Laia Arnau
Nosotros creemos que una enseñanza basada en competencias es una nueva y
gran oportunidad para la mejora sostenida de la educación no sea patrimonio de
unos pocos privilegiados. La introducción del concepto de competencias en la
enseñanza obligatoria puede ser una oportunidad para profundizar en un proceso
de cambio que se fraguo a finales del siglo XIX, tuvo su efervescencia en el
primer siglo XX, para desarrollarse con dificultades a lo largo de la historia.
Este libro pretende defender una manera de entender las competencias
asumiendo los grandes principios de los movimientos renovadores.
Idea clave 1.
El término “Competencia”
nace como respuesta a las limitaciones de la enseñanza tradicional”
El uso del término “competencia” es una consecuencia de la necesidad de
superar una enseñanza que, en la mayoría de los casos, se ha reducido al
aprendizaje memorístico de conocimientos, hecho que conlleva la dificultad para
que estos puedan ser aplicados en la vida real.
Tenemos que hablar de competencia, por que como futuros docentes tenemos
que distinguir todo aquello que nos caracteriza a una persona capaz de realizar
una tarea concreta de forma eficiente.
Idea clave 2
Las competencias son la
actuación eficiente en un contexto determinado
La competencia, en el ámbito de la educación escolar, ha de identificar aquello
que necesita cualquier persona para dar respuesta a los problemas a los que
enfrentara a lo largo de su vida.
Por lo tanto esta competencia consiste en la intervención eficaz en los
diferentes ámbitos de la vida, mediante acciones en las que se movilizan, al
mismo tiempo y de manera interrelacionada, competencias actitudinales,
procedimentales y conceptuales.
Idea clave 3
La competencia siempre
implica conocimientos interrelacionados con habilidades y actitudes
La competencia y los conocimientos no son antagónicos, ya que cualquier
actuación competente implica el uso de conocimientos interrelacionados con
habilidades y actitudes.
La memorización o comprensión de conocimientos o procedimientos; en el
siglo pasado los movimientos educativos progresistas señalaron como principio
metodológico la actividad del alumnado.
Idea clave 4
Los fines de la educación
en competencias son el pleno desarrollo de la persona
Para poder decidir que competencias son objeticos de la educación, el paso
previo es definir cuales ser sus finalidades. Existe un acuerdo generalizado en
que estas deben contribuir al pleno desarrollo de la personalidad en todos los
ámbitos de la vida.
La formación integral para la vida, son principios general de aceptación,
pero escasa aplicación, en la primera idea clave hemos destacado. Ahora hemos
podido comprender la importancia del uso del término “competencia”, como una
forma de entender que el saber ser aplicable, que el conocimiento cobra sentido
cuando el que lo posees es capaz de utilizarlo.
Idea clave 5
Las competencias escolares
deben abarcar el ámbito social, interpersonal, personal y profesional
Las competencias escolares deben abarcar el ámbito interpersonal, personal,
y profesional.
Educar para la vida, pero ¿Qué
competencias?
Es la definición de los fines de la educación compromete a los poderes
públicos para que tomen medidas con el objetivo de reestructurar un sistema
educativo que garantice la consecución de estos fines y que incluya un sistema
escolar con medidas responsables en su desarrollo.
Idea clave 6
El aprendizaje de las
competencias es siempre funcional
El aprendizaje de una competencia está muy alejado de lo que es un
aprendizaje mecánico e implica el mayor grado de significativita y
funcionalidad posible, ya que para poder ser utilizada deben tener sentido
tanto la propia competencia como sus componentes procedimentales, actitudinales
y conceptuales.
Idea clave 7
Enseñar competencias implica
utilizar formas de enseñanza consiste en dar respuesta a situaciones,
conflictos y problemas cercanos a la vida real, en un complejo proceso de de
construcción personal.
Idea clave 8
El análisis de las competencias nos permite concluir que su fundamentación
no puede reducirse al conocimiento que aporta los distintos saberes
científicos, lo que implica llevar a cabo un abordaje educativo que tenga en
cuenta el carácter meta disciplinar.
Idea clave 9
Una enseñanza de competencias para la vida exige la creación de un área
específica para todos sus componentes de carácter meta disciplinar que permite
la reflexión y el estudio teórico.
Idea clave 10
No existe una metodología propia para la enseñanza de las competencias,
pero si unas condiciones generales sobre cómo ser la estrategias metodológicas,
entre las que cabe destacar al enfoque globalizador.
Clave 11
Conocer el grado de dominio que el alumnado ha adquirido de una competencia
es una tarea bastante compleja, ya que implica a partir de situaciones- problema que simulen
contextos reales y disponer de los medios de evaluación específico para cada
uno de los componentes de la competencia.
Trabajo elaborado
por: Jessica Gpe. Marín Gómez
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