Escuela Normal Montecristo

Las Tic en la Educacion

 

El uso de las tic en la informacion y comunicacion (TIC) aunando con inovaciones pedagogicas, de curriculu y organizacion escolar mejorar la practica de los docentes, asi como la calidad del sistema educativo en este sentido las instituciones formadoras de docentes deben felxibilizar y desarrollar vias de integracion de las tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje, en donde su incorporacion sea un proceso continuo y no como una unicam introduccion de formacion tecnologicas.

Este curso se enmarca en los estándares de la UNESCO de competencias en TIC para docentes, acorde a un contexto más amplio de reforma educativa y desarrollo sostenible en el que se enfatiza el desarrollo de las habilidades indispensables para el siglo XXI, necesaria para la formación de una fuerza laborar competitiva, una cohesión social y para el desarrollo individual, lo que contribuye al desarrollo económico y social del país.

COMPETENCIAS DEL PERFIL DE EGRESO A LAS QUE CONTRIBUYE EL CURSO: • Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje • Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación

La participación de la sociedad en los temas y problemáticas sociales ha tomado cada vez una mayor importancia para la decisión y solución de estos sucesos, de aquí la importancia de que el docente fomente en el estudiante la participación activa haciendo uso de las distintas maneras en que se pueden comunicar y organizar a través de la web y el uso de las TIC. Mediante el uso de estas herramientas el estudiante normalista puede adquirir habilidades que le permitan analizar, colaborar y producir información.

El curso se desarrolla en un sistema de enseñanza en el cual el participante practica inmediatamente lo que aprende, es decir, su desarrollo es de forma teórica-práctica en aula. Se sugieren clases prácticas con distintos tipos de ejercicios individuales y grupales, que contemplen la resolución de problemas aplicando los conocimientos teóricos a los prácticos.

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EQUIPO 6

*ANALISIS ANTES DE CLASES*

“NUMEROS ENTRE 10 Y 20”

 

Los dibujos muestran colecciones de objetos

Ordenados, donde los alumnos deben contar

y asignar el número que corresponde a cada

Una de ellas, para lograrlo se requiere de

Números mayores que 10.

Patrones.

En la multiplicación, se hacen

Grupos de n elementos

Y se multiplican por el total

De grupos.

Descomposición de números.

En la suma, escribir el número

Como la suma de 2.

EQUIPO 5

*ANALISIS ANTES DE CLASES*

“ASIGNACION DE UN SENTIDO REAL A LAS EXPRESIONES MATEMATICAS”

Una expresión matemática es una secuencia o cadena de caracteres cuyos símbolos pertenecen a un lenguaje formal, de tal manera que la expresión cumple ciertas reglas de buena formación y que admite una interpretación consistente en alguna área de la matemática y en otras ciencias.

El uso de expresiones matemáticas tiene muchas ventajas. La primera es que permite el uso de "parámetros". Los parámetros son definidos al principio del elemento task y pueden ser usados en el modelo. Esta característica puede ser usada para cambiar algunos valores del modelo actualizando el valor de un parámetro: por ejemplo, las propiedades de inercia, algunas dimensiones, etc.

EQUIPO 4

*ANALISIS ANTES DE CLASES*

“INTRODUCCION A LA NOCION DE RESTA”

La resta consiste en el desarrollo de una descomposición: ante una determinada cantidad, debemos eliminar una parte para obtener el resultado, que recibe el nombre diferencia. Por ejemplo: si tengo nueve peras y regalo tres, me quedaré con seis peras (9-3=6). En otras palabras, a la cantidad nueve le quito tres y la diferencia será seis. El primer número se conoce como minuendo y el segundo, como sustraendo; por lo tanto: minuendo – sustraendo = diferencia.

La resta, también conocida como sustracción, es una operación que consiste en sacar, recortar, empequeñecer, reducir o separar algo de un todo. Restar es una de las operaciones esenciales de la matemática y se considera como la más simple junto a la suma, que es el proceso inverso.

Conclusión

Equipo 3:

La Suma como Operación Aritmética.

Los niños manipulan los números, los descomponen por medio de imágenes.

Los conocimientos previos de los alumnos permiten asumir que pueden resolver el problema y el pollito se lo recuerda.

Ese del pollito es un ejemplo del tema.

Entre más les enseñes a los niños los números por medio de imágenes, figuras; ellos captan el aprendizaje con más rapidez.

Conclusión

Equipo 2

Primeras Noción de la Resta

La suma es la opción básica por su naturalidad.

La resta es una de las cuatro operaciones básicas de la aritmética.

Permite distinguir sus elementos, por ejemplo: Hay manzanas, pero una es roja y otra verde (sugiere 2=1+1)

Podemos asegurar que el niño o la niña cuanta para llenar los espacios en blanco?

Posiblemente no, ellos han trabajo antes con números asociados a la colección.

Noción: Es destrezas. 

FOTO

Jessica Guadalupe Marin Gomez (marinjessi.blogspot.com)

El primer numero natural para a aprender

Los niños deben de ver algo llamativo, por medio de imágenes. El niño no se imagina la cantidad en números si no en imágenes.

Las ventajas didácticas ofrece el hecho de iniciar el estudio de los números a partir del tres y no del uno.

Una de las ventajas es que al enseñar los números anteriores el 1 y el 2 para él le será mas fácil identificar cuanto le hace falta y cuanto le sobra.

Es muy relevante que el alumno de esto se basa por el interés de las matemáticas en que el niño ya tiene noción automáticamente sobre el proceso de los números.

El alumno tiene que llevar un proceso para aprender a contar.

El niño debe de tener el proceso de abstracción es igual a formar y construir el símbolo.

JESSICA GUADALUPE MARIN GOMEZ (marinjessi.blogspot.com)

Jessica Guadalupe Marin Gomez