“LA ESCUELA Y LOS TEXTOS”

Ana María Kaufman

María Elena Rodríguez

El estado del desarrollo de la lingüística textual y de otras disciplinas que convergen en el estudio de los discursos pone en evidencia la preocupación por establecer tipología de expertos.

Estas tipologías reflejan en mayor o menos medida nuestras propias intuiciones como hablantes/oyentes de una lengua: Nosotros, sin duda alguna, podemos agrupar los textos a partir de la identificación de ciertos rasgos que percibimos como comunes. Existe consenso en clasificar y designar esos textos a partir de ciertas características compartidas que justifican incluirlos en una misma categoría. Así encontramos textos periodísticos, textos humorísticos, textos publicitarios. Pero esos conjuntos si formados, sin lugar a dudas, responden a principios heterogéneos de clasificación, por ejemplo: al conformar la clase de textos de información científica.

·        Textos literarios: Cuento, novela, obra de teatro, poema.

·        Textos periodísticos: Noticia, artículo de opinión, reportaje, entrevista.

·  Textos de información científica: Definición, nota de enciclopedia, informe de experimentos, monografía, biografía, relato histórico.

·        Textos instruccionales: Receta, instructivo.

·        Textos epistolares: Carta, solicitud.

·        Textos humorísticos: Historieta.

·        Textos publicitarios: Aviso, folleto, afiche.

Los textos y las funciones del lenguaje:

Los textos, en tantas unidades comunicativas, manifiestan las diferentes intenciones del emisor. Buscan informar, convencer, seducir, entregar, sugerir estado de ánimo, etc.

Los textos nunca se construyen en torno a una única función del lenguaje, siempre manifiestan todas las funciones, pero privilegian una, por eso hablamos de función predominante.

Función informática: una de las funciones más importantes que cumplen los textos usados en el entorno escolar es la función de informar, la de hacer conocer el mundo real, posible o imaginado al cual se requiere el texto, con un lenguaje conciso y transparente.

Función literaria: Los textos con predominio de la función del lenguaje tienen una intencionalidad estética. Su autor emplea todos los recursos que ofrece la lengua, con la mayor libertad y originalidad, para crear belleza.

Función apelativa: Los textos que privilegian la función apelativa del lenguaje intentan modificar comportamientos pueden incluir desde las órdenes más contundentes hasta las formulas de cortesía y los recursos de seducción más sutiles para llevar al receptor a aceptar lo que el autor le propone.

Función expresiva: Los textos en los cuales predomina la función expresiva del lenguaje manifiestan la subjetividad del emisor, sus estados de ánimo, sus afectos, sus emociones. En estos textos se advierten una marcada tendencia a incluir palabras teñidas con matices afectivos y valorativos.

Los textos con trama argumentativa comentan, explican, demuestran o conforman ideas, conocimientos, opiniones, creencias o valoraciones, por lo general, se organizan en tres partes: introducción en la que se presenta el tema, la problemática o se fija una posición, un desarrollo, a través del cual se encadenan informaciones mediante el empleo, en estructuras subordinadas de los conectores lingüísticos.

Textos literarios:

Son textos que privilegian el mensaje por el mensaje mismo. En ellos interesa primordialmente como se combinan los distintos elementos de la lengua de acuerdo con cánones estéticos para dar una impresión de belleza. En el proceso de construcción de los textos literarios el verbo “escribir”, tal como lo expresaría Barthes se convierte en verbo intransitivo.

El cuento: Es un relato en prosa de hechos físicos: consta de tres momentos diferentes; comienza presentando un estado inicial de equilibrio.

La novela: Es similar al cuento pero tiene más personajes, mayor numero de complicaciones, pasajes mas extenso de descripción y diálogos.

La obra de teatro: Los textos literarios que conocemos como obras de teatro (dramas, tragedia, comedias) van tejiendo distintas historias, van desarrollando diversos conflictos, mediante interacción lingüística de los personajes.

El poema: Textos literarios generalmente escrito en versos con una especialización muy particular: Las líneas cortas y las agrupaciones en estrofas dan relevancia a los espacios en blanco y, entonces, el texto emerge en la página con una silueta especial que nos prepara para introducirnos en los misterios del lenguaje figurado.

Los textos de informática científica:

Esta categoría incluye textos cuyos contenidos provienen del campo de las ciencias en general los referentes de los textos que vamos a desarrollar se ubican tanto en las ciencias sociales como en las ciencias naturales.

Textos intruccionales:

Estos textos dan orientación para realizar las actividades más diversas, como jugar, preparar una comida, cuidar plantas o animales domésticos.

Textos epistetolares:

Los textos epistetolares buscan establecer una comunicación por escrito con un destinatario ausente, el cual aparece identificación en el texto a través del encabezamiento.

Textos humorísticos:

Están primordialmente orientados a provocar risa mediante recursos lingüísticos y/o iconográficos que alteran o quiebran el orden natural de los hechos o sucesos, o deforman los rasgos de los personajes.

Textos publicitarios:

Estos textos, que están estrechamente relacionados con las expectativas y las preocupaciones de la comunidad, son los indicadores típicos de la sociedad de consumo: informar sobre lo que se venden con la intención de hacer surgir en el receptor necesidades de comprar.

Trabajo Elaborado Por: Jessica Guadalupe Marín Gómez