Reporte de lectura

Enseñar lengua

(Daniel cassany, marta luna, gloria Sanz)

Capitulo 1. Situación actual

Este libro habla en particular de los resultados y niveles de aprendizaje, en este los alumnos no se explican y no entienden lo que deben de leer, cada día hablan peor, solamente se entienden entre ellos.

Nos habla del aumento de analfabetismo funcional, la irresponsabilidad que muestran los alumnos por no practicar la lectura y la escritura.

Los profesores son lo primordial en la formación lingüística del profesorado de esta manera incorporaran a los alumnos a tener un habito por la lectura y escritura.

De igual manera nos hablaba de el ámbito educativo que es en donde se refiere a los maestros, este nos decía q los maestros han cambiado muchas cosas, el ser maestro no está de moda como muchos lo dicen si no son perfiles que permiten que las personas tengan progreso en lo educativo.

El ser maestro para muchas personas piensan que es un trabajo bien ganado y sin hacer nada, sin saber que es un trabajo en donde tienes que estar con 30 o 40 alumnos parte del día, en donde los sueldos no son bien pagados.

En resumen se podría decir que no existen maestros que tengan en sus conocimientos el manejo de la lengua que enseñan o en el que enseñan y, de ellos pocos tienen una capacidad de expresarse.

En este apartado nos decía algo acerca de la ortografía que es la parte de la gramática que se lleva más horas escolares, y a la vista de los resultados de los alumnos.

La lengua en la escuela y dentro de un aula en específico es de gran importancia porque es un conjunto de palabras con una ortografía determinada.

Capitulo 2.  Hacia un proyecto de enseñanza de la lengua

Los tiempos han cambiado y se dice que han cambiado me refiero a que la lengua identifica a una sociedad, sin embargo no practicamos la lengua y esta es una de las causas el por qué no nos podemos expresar con las demás personas cuando nos encontramos en otro país.

La escuela es el factor importante, en esta se debe de ver el reflejo de la sociedad en la que vive y debe preparar a los alumnos para tener un mejor desenvolvimiento.

La lengua y su dominio son aprendizajes lentos y progresivos, es decir difícil de medir y e observar los alrededores.

Igual nos decía la lectura que cuando somos capaces de analizar la evolución del mundo educativo con una cierta perspectiva de la lectura, somos capaces de ser interpretativos y tener diálogos concretos.

Pude leer de igual manera que la escuela tiene que elaborar su propia estrategia en lo que va respecto a lo lingüístico, pero tiene que ubicar el nivel sociocultural de los alumnos, el dominio de la lengua por parte de los profesores.

Los modelos de lengua nos decían que los maestros deben de usar perfectamente su lenguaje en las escuelas y en los sitios en donde interactúen.

La escuela debe de enseñar las normas generales dando como referencia las formas propias de la región que son utilizadas en este sentido y haciendo conocer sistemáticamente las demás posibilidades de estas mismas formas de estándares.

Una aportación magnifica para el bilingüismo fue “Cummins”, este facilito el concepto de bilingüismo en los niños y empezaron a diseñar programas que incorporaban el aprendizaje simultaneo de dos o más lenguas, o bien a priorizaban la escuela.

Capitulo 3. El aprendizaje de la lengua

En este apartado nos hablaba acerca de la lengua en sí, nos decía que es comunicación oral, que es el eje de la vida social, porque gracias a esta podemos convivir con personas de nuestro alrededor, podemos comunicarnos con personas de otros países siempre y cuando hablemos diversos idiomas o por lo menos hablar bien el nuestro, aquí se habla de lengua oral ahora la lengua escrita es otra cosa muy diferente a la anterior porque, esta conserva y vincula las creencias y la crítica de la divulgación.

El desarrollo del lenguaje es el cómo los niños se desarrollan en su ambiente, en la escuela, con sus amigos y con todo su alrededor.

Se dice que existen múltiples estudios en donde analizan y describen la aparición de las diversas estructuras lingüísticas en el habla de los niños, por ejemplo cuando el bebe ya usa el lenguaje, o el pre-lenguaje para solicitar al adulto alguna necesidad de sentirse mimado y querido, desde pequeños facilitamos el lenguaje y con el tiempo se va transformando.

En resumen, el contacto lingüístico entre niños y adultos, sin duda ha disminuido cuantitativamente y cualitativamente.

Los alumnos de los colegios tienen hoy en día un perfil lingüístico bastante diferente de los niños y niñas de hace años.

Como opinión personal podría decir que no basta con saber firmar para considerarte una persona alfabetizada, ni tampoco es preciso, para sentirse considerado como tal, sino que para poder tener el concepto de alfabetizado es saber manejar bien el lenguaje.

Los métodos para aprender a leer y escribir, nos dice que la escuela ha sido, tradicionalmente el lugar donde niñas y niños han aprendido  a leer y escribir, este aprendizaje fue, como algo primordial en donde le niño dirá sus primeras palabras científicas pero este tendrá la tarea de relacionarlas en el medio exterior de la escuela.

Existen dos maneras de enseñar a leer, una que es basada en el aprendizaje del código y otra basada en la construcción del sentido.

Los que son basados en código podrían ser:

·        El maestro es el que les transmite los conocimientos.

·        El alumno debe repetir y memorizar.

·        Antes de leer, el niño tiene que aprender a descifrar.

·        En aula es la única agrupación de alumnos.

Los que son basados en el sentido son:

·        El niño es un lector desde el principio.

·        El niño debe explorar, formular hipótesis y verificar el sentido del texto.

·        el maestro es un “facilitador y un guía”

·        el tratamiento es individualizado.

Capitulo 4. La reforma educativa.

Esta es una nueva ley que rige a la educación en esta se verán cambios buenos eso dicen, pero es la ley que define la educación como tal, y ordena la realidad de cada niño.

Es decir en sus objetivos finales plantean la necesidad de formar ciudadanos capaces de vivir con autonomía personal y armonía en una sociedad plural, llena de exigencias de todo tipo.

Nos decía igual que la reforma educativa está estructurada para dos etapas primordiales dentro de la educación, estas son:

·        Primaria

·        Secundaria

La primaria va desde los seis hasta los doce años y la secundaria, desde los doce a los dieciséis años además decía que hay don etapas de carácter no obligatorios la educación infantil de cero a seis años.

La metodología a seguir, por su parte, tiene que permitir que cada alumno sea el protagonista- constructor de su propio  aprendizaje.

Los cambios en el área de lengua es la formulación de los objetivos nos habla, de un enfoque de la lengua diferente del que hasta ahora proponía los programas oficiales, estos objetivos nos habla de las capacidades lingüísticas entendidas como capacidades que nos permiten la lengua en un instrumento útil.

Capitulo 5. Programación del área de lengua

Como introducción de esta se puede decir que la programación podría ser planificar, planear, preparar entre otros términos, estas son tareas fáciles asociadas c la profesión educativa, por que educar es un proyecto a largo plazo que se requiere mediante un plan de actuación.

Una programación es también una declaración de intenciones educativas, los maestros hemos programado de diversas y diferentes formas, según la formación, la experiencia, la época y las corrientes actuales.

La programación del ciclo podría ser los proyectos educativos de cada maestro en sus respectivas aulas, tales como sus planeaciones diarias.

El desarrollo de la posterior secuenciación de contenidos del segundo nivel de concreción exige un desarrollo en aéreas. nos hablaba igual de la programación de aula, es el tercer nivel de concreción, es el elemento mas cercano a la intervención directa y como tal la más versátil.

La programación de aula es la propuesta fragmentada en unidades de trabajo y temporizada, que tiene en cuenta todos los elementos necesarios para la intervención directa en el aula.

La evaluación es o son más que nada los conocimientos iníciales del alumno, su proceso de aprendizaje, los resultados finales, es el proceso utilizado por el profesor, el material empleado en sus actividades etc.

Trabajo hecho por: Jessica Guadalupe Marín Gómez